دوره 21، شماره 4 - ( 11-1398 )
جلد 21 شماره 4 صفحات 73-58 |
برگشت به فهرست نسخه ها
گروه مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستان، ایران
چکیده: (7652 مشاهده)
| مقدمه: در سالهای اخیر استفاده از فناوریهای نوین، یادگیریهای سنتی را به سمتوسوی یادگیری الکترونیکی سوق داده و آن را به ابزار یادگیری مهمی تبدیل کرده است. این مهم، پژوهش حاضر را به سمت ارائه یک مدل یادگیری استراتژیک الکترونیکی در واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان سوق داده است. |
| مواد و روش ها: این پژوهش، یک پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل محتوا بود. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان تشکیل دادند. دادهها با مصاحبههایی نیمه ساختارمند و استفاده از روش گلوله برفی گردآوری گردید. نمونه گیری تا رسیدن مقولهها به اشباع نظری ادامه یافت و مشارکتکنندگان در این پژوهش به تعداد 15 نفر بودند. |
| یافته ها: چارچوب مدل با چهار بعد از ویژگیهای محیط یادگیری الکترونیکی و سه مقوله اصلی (مهارت ادراکی، عواطف افراد نسبت به یادگیری و خودتنظیمی) شناساییشده که استراتژیهای یادگیری الکترونیکی دانشجویان را نشان میدهد. همچنین روایی و پایایی آن نیز مورد تأیید قرار گرفت. |
| بحث و نتیجه گیری: این مدل یادگیری استراتژیک الکترونیکی چارچوبی برای تجزیه و تحلیل سیستماتیک استراتژیهای یادگیری الکترونیک دانشجویان فراهم میکند. این مدل یک محدوده کلی برای درک و تحلیل استراتژیهای یادگیری و یادگیری الکترونیک دانشجویان فراهم میکند. |
واژههای کلیدی: یادگیری استراتژیک الکترونیکی، مهارت ادراکی، عواطف، خودتنظیمی، واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل |
موضوع مقاله:
روانشناسی
دریافت: 1398/3/27 | پذیرش: 1398/8/19 | انتشار: 1398/12/4
دریافت: 1398/3/27 | پذیرش: 1398/8/19 | انتشار: 1398/12/4
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |