دوره 27، شماره 4 - ( 11-1404 )
جلد 27 شماره 4 صفحات 26-16 |
برگشت به فهرست نسخه ها
دانشگاه علوم پزشکی لرستان
چکیده: (1430 مشاهده)
| مقدمه: تعامل آموزشی مؤثر میان استاد و دانشجو از ارکان اصلی موفقیت آموزشی در نظام آموزش عالی به‌ویژه در آموزش پزشکی است. هدف این پژوهش، تحلیل دیدگاه دانشجویان نسبت به تعامل آموزشی با اساتید و شناسایی عوامل مؤثر بر آن در دانشگاه علوم پزشکی لرستان بود. مواد و روش ها: این مطالعه توصیفی–مقطعی در سال ۱۴۰۴ بر روی 307 دانشجو از دانشکده‌های مختلف دانشگاه علوم پزشکی لرستان انجام شد. داده‌ها از طریق پرسشنامه‌ای آنلاین شامل دو بخش اطلاعات دموگرافیک و ۱۹ گویه مربوط به تعامل آموزشی استاد–دانشجو گردآوری گردید. داده‌ها با نرم‌افزار Stata نسخه ۱۷ و آزمون‌های آماری مناسب تحلیل شدند. سطح معنی‌داری ۰5/0 در نظر گرفته شد. یافته ها: میانگین کل تعامل آموزشی استاد–دانشجو 39/0 ± 69/3 به دست آمد که بیانگر سطح مطلوب تعامل از دیدگاه دانشجویان بود. بیشترین تأثیر مربوط به « اخلاق استاد » و « رعایت عدالت در برخورد با دانشجویان » بود و کمترین تأثیر مربوط به « جنسیت استاد » و « پایبندی استاد به اصول و اعتقادات مذهبی » بود. بین نمره تعامل و متغیرهای دموگرافیک تفاوت معنی‌داری مشاهده شد (05/0 < P). بحث و نتیجه گیری: یافته‌ها نشان داد مؤلفه‌های رفتاری و اخلاقی از دید دانشجویان بیش از سایر عوامل ساختاری و ارتباطی بر ادراک آنان از تعامل آموزشی اثرگذارند. با توجه به مقطعی بودن مطالعه، امکان استنباط علّی وجود ندارد؛ با این حال نتایج می‌تواند در شناسایی حوزه‌های مهم از نظر دانشجویان مفید باشد. بر این اساس، توجه به بهبود مهارت‌های ارتباطی و تقویت فرصت‌های تعامل می‌تواند در برنامه‌ریزی‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. |
نوع مطالعه: پژوهشي اصیل |
موضوع مقاله:
سیاست گذاری سلامت
دریافت: 1404/8/13 | پذیرش: 1404/9/27 | انتشار: 1404/11/10
دریافت: 1404/8/13 | پذیرش: 1404/9/27 | انتشار: 1404/11/10
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |