۲ نتیجه برای شناختی – رفتاری
مهسا ساداتی بالادهی، عباسعلی تقی پور جوان، فهیمه حسن نتاج،
دوره ۲۱، شماره ۱ - ( ۲-۱۳۹۸ )
چکیده
| مقدمه: اولین تکنیک آرام سازی عضلات بدن ، تن آرامی است و روش دیگر جهت بهبود خستگی مزمن، روش درمانی شناختیرفتاری می باشد. هدف پژوهش حاضر مقایسه اثر بخشی دو روش درمان روانشناختی (درمان شناختی–رفتاری) و تن آرامی عضلانی (ریلکسشن) در کاهش علائم نشانگان خستگی مزمن در پرستاران بود. |
| مواد و روش ها: روش تحقیق نیمه آزمایشی با گروه کنترل و آزمایش بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه پرستاران شاغل در بیمارستان های دولتی شهر تهران تشکیل می دادند. نمونه تحقیق شامل ۳۶ نفر در دو گروه کنترل و ۳۶ نفر در دو گروه آزمایش است. روش نمونه گیری به صورت دردسترس بود. ابتدا در هر دو گروه کنترل و دو گروه آزمایشی خستگی پرستاران با پرسشنامه خستگی چالدر (۱۹۹۳) قبل از انجام آموزش درمان شناختی–رفتاری و تنآرامی عضلانی با پیش آزمون مورد ارزیابی قرار گرفت، سپس گروه آزمایش اول در ۶ جلسه ۱ ساعته در معرض آموزش درمانی شناختی–رفتاری و گروه آزمایش دوم در ۶ جلسه ۱ ساعته در معرض آموزش تنآرامی عضلانی قرار گرفتند و دوباره پرسشنامه خستگی در هر ۴ گروه با پس آزمون مورد ارزیابی قرار گرفت. تحلیل دادهها با نرمافزار Spss۱۸ و آزمون t مستقل و وابسته و تحلیل کوواریانس انجام شد. |
| یافته ها: یافته های پژوهش نشان داد آموزش درمان شناختی–رفتاری و تن آرامی عضلانی تدریجی بر کاهش خستگی پرستاران تاثیر معنی داری داشته است. با توجه به مجذور ضریب ایتا در سطح ۰۵/۰= α میزان تاثیر آموزش درمان شناختی - رفتاری بر کاهش خستگی پرستاران ۶/۷۹ درصد می باشد. بین کاهش خستگی دو گروه که تحت آموزش های متفاوت بودند در سطح معنی داری ۰۵/۰= α تفاوت معنی داری وجود ندارد. |
| بحث و نتیجه گیری: کاهش خستگی در گروهی که تحت آموزش درمان شناختی-رفتاری بودهاند، بیشتر از کاهش خستگی در گروهی که تحت آموزش تنآرامی عضلانی تدریجی بودهاند می باشد، ولی این تفاوت از نظر آماری معنی‌دار نیست. |
نغمه خدامی، مختار ملک پور، امیر قمرانی، حمید آتش پور،
دوره ۲۲، شماره ۱ - ( ۲-۱۳۹۹ )
چکیده
| مقدمه: اختلال نافرمـانی مقابله ای یکی از رایج ترین تشخیصهای اخـتلالات سـلامت روان در دوران کودکی می باشد،که الگـوی عـودکننـده از رفتارهـای منفـی کارانـه، نافرمانی، سرکشی و خصم آلـود در برابـر اشـخاص صـاحب قدرت است که تأثیرات وسیعی بر فرد، خـانواده، مدرسـه و اجتماع دارد. از این رو پروتکل آموزش مهارت های ذهن آگاهی ویژه کودکان با نافرمانی مقابله ای در راستای بهبود تعامل کودک با معلم تدوین گردید. این پژوهش با هدف بررسی مقایسه اثر بخشی آموزش مهارت های ذهن آگاهی ویژه کودکان با نافرمانی مقابله ای و درمان شناختی – رفتاری بر تعاملات کودک با معلم اجرا گردید. |
| مواد و روش ها: طرح پژوهش، نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. تعداد ۶۰ کودک نافرمان مقابله ای ۸ تا ۱۲ ساله به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (روش مداخله: آموزش مهارت های ذهن آگاهی و درمان شناختی -رفتاری) و یک گروه کنترل قرار گرفتند. ابزار سنجش شامل پرسشنامه رابطه معلم- دانش آموز و پرسشنامه علائم مرضی کودکان (CSI-۴) بود. |
| یافته ها: نتایج تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر نشان داد که آموزش ذهن آگاهی و درمان شناختی-رفتاری بر افزایش تعامل کودک با معلم تأثیر معنی دار داشته است. همچنین بررسی ها نشان داد که بین افزایش تعامل کودک با معلم تحت آموزش ذهن آگاهی و تحت درمان شناختی-رفتاری تفاوت معنی دار وجود دارد (۰۰۱/۰P= ). |
|
| بحث و نتیجه گیری: افزایش تعامل کودک با معلم در گروهی که تحت درمان شناختی-رفتاری بوده اند، بیشتر از افزایش تعامل کودک با معلم در گروهی که تحت آموزش ذهن آگاهی بودهاند، می باشد. |
