fa بررسی کیفیت طرح درس‌های ارائه شده اعضای هیأت علمی دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال تحصیلی 95-1394 آموزش پرستاری آموزش پرستاری پژوهشي اصیل Original Research <table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:594px;border-collapse:collapse;" width="594"> <tbody> <tr style="page-break-inside:avoid;height:22px;"> <td style="width: 594px; padding: 0cm 5.4pt; height: 22px; vertical-align: top; text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">طرح درس یکی از عوامل مؤثر و کلیدی در فرایند آموزش است. هدف اصلی از تدوین طرح درس، تسهیل در یادگیری فراگیران از طریق برقراری یک بستر ارتباطی مناسب است. پژوهش حاضر با هدف ارزیابی طرح درسهای ارائه شده توسط مدرسین دانشگاه علوم پزشکی لرستان در سال تحصیلی 95-1394 به انجام رسیده است.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:14.0pt;"></span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:22px;"> <td style="width: 594px; padding: 0cm 5.4pt; height: 22px; vertical-align: top; text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">مواد و روش &shy;ها:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">در این پژوهش توصیفی- مقطعی، 134 طرح درس ارائه شده توسط مدرسان دانشگاه علوم پزشکی لرستان در نیمسال اول و دوم سال 95-1394 مورد ارزیابی قرار گرفت. جمع‌ آوری داده‌ها با استفاده از یک چک‌ لیست که شامل 13 حیطه مؤثر بر طرح درس بود، انجام گرفت. روشهای آمار توصیفی جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها استفاده شد</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">.</span></span><span dir="LTR"></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:22px;"> <td style="width: 594px; padding: 0cm 5.4pt; height: 22px; vertical-align: top; text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">یافته&shy; ها</span></span>:</strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">شایعترین ضعف ها مربوط به حیطه وسایل کمک آموزشی (6/85 درصد)، وظایف و تکالیف دانشجویان (9/64</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">درصد)، اهداف کلی(6/39 درصد) بود. همچنین بیشترین نقصان مربوط به حیطه‌ های برنامه‌ ریزی برای آمادگی دانشجویان قبل از شروع کلاس (62 &nbsp;درصد)، آموزش و طیقه‌ بندی(6/45 درصد)، رئوس مطالب و اهداف رفتاری (6/33 درصد) بود. حیطه‌ های مربوط به معرفی منابع &nbsp;(9/64 &nbsp;درصد)، اطلاعات عمومی (3/43 درصد) و سیاست ها و قوانین کلاس (3/43 درصد) واجد بالاترین امتیاز و بهترین وضعیت در نگارش طرح درس های مورد بررسی بودند.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:34px;"> <td style="width: 594px; padding: 0cm 5.4pt; height: 34px; vertical-align: top; text-align: justify;"><strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">بحث و نتیجه&shy; گیری:</span></span></strong> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;">با توجه به یافته‌ها، وضعیت محتوایی و نگارشی طرح درس های ارائه شده توسط مدرسان دانشگاه &nbsp;علوم &nbsp;پزشکی لرستان در حد قابل قبولی ارزیابی گردید. پیشنهاد می &shy;شود &nbsp;با برگزاری دوره های آموزشی مرتبط و تدوین فرم&shy;های پیشنویس استاندارد، زمینه مناسب برای تدوین هر چه بهتر طرح درس در بین مدرسان فراهم شود.</span></span><span style="font-family:lotus;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div> <div style="text-align: justify;"><strong><em>Background </em></strong><strong><span dir="RTL">:</span></strong> The lesson plan is one of effective and key factors in the process of education. The main purpose of the lesson plan design is to facilitate the learning of learners through the establishment of an appropriate communication platform. The purpose of this study was to evaluate the lesson plans offered by faculty members of Lorestan University of Medical Sciences during the academic year 2015-2016.<br> <strong><em>Materials and Methods:</em></strong> In this descriptive cross-sectional study, 134 lesson plans provided by faculty members of Lorestan University of Medical Sciences during the first and second semesters of 2015-2016. Data collection was done using a checklist that included 13 domains. Descriptive statistics were used to analyze the data.<br> <strong><em>Results:</em></strong> The most common weaknesses related to learning assist tools (85.6%), duties and assignments of students (64.9%), and general goals (39.6%). Also, the most important disadvantages were the planning areas for preparing students before the beginning of the class (62%), training and classification (45.6%), syllabus and behavioral goals (33.6%). The introduction of resources domains (64.9%), general information (43.3%), and policies and rules of the class (43.3%) had the highest score and the best situation in the lesson plans.<br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> According to the results, the content and writing of the lesson plans provided by the faculty members of Lorestan University of Medical Sciences were acceptable. Arranging training courses and drafting standard forms is suggested for better designing of the lesson plan among the faculty members.</div> طرح درس, استاد, تحلیل محتوا, برنامه درسی, نظارت آموزشی Lesson Plan, Faculty members, Content Analysis, Curriculum, Educational Supervision 83 89 http://yafte.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-520-4&slc_lang=fa&sid=1 Shirin Ghazi شیرین قاضی ghazi.shirin@yahoo.com 7200319475328460018249 7200319475328460018249 No Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran مرکز مطالعات و توسعه آموزش پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران Sajjad Roosta سجاد روستا sajjad.roosta@yahoo.com 7200319475328460018250 7200319475328460018250 Yes Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran دانشکده بهداشت و تغذیه، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران Farzad Ebrahimzade فرزاد ابراهیم زاده biostatistician2002@yahoo.com 7200319475328460018251 7200319475328460018251 No Statictics and epidemiology Department, School of Health and Nutrition Lorestan University of Medical Sciences, Khorramabad, Iran دانشکده بهداشت و تغذیه، دانشگاه علوم پزشکی لرستان، خرم آباد، ایران