fa اثربخشی آموزش راهبردهای خودمهارگری بر شفقت خود و نظم‌جویی هیجان بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه_ بیش فعالی روانشناسی روانشناسی <table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="border-collapse:collapse; width:592px"> <tbody> <tr> <td style="height:2px; text-align:justify; vertical-align:top; width:592px"><span style="font-family:tahoma"><strong>مقدمه:</strong> <span style="font-size:10.0pt">اختلال نقص توجه-بیش فعالی</span> <span style="font-size:10.0pt">یک اختلال عصبی-رشدی می باشد که با سه ویژگی اصلی یعنی نارسایی توجه، بیش&shy; فعالی و تکانشگری همراه است</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt">.</span></span><span style="font-size:10.0pt"> هدف از انجام این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش راهبردهای خودمهارگری در بهبود شفقت خود و نظم&shy;جویی هیجان در بزرگسالان مبتلا به اختلال نقص توجه_ بیش فعالی شهر خرم آباد بود.</span></span></td> </tr> <tr> <td style="height:2px; text-align:justify; vertical-align:top; width:592px"><span style="font-family:tahoma"><strong>مواد و روش &shy;ها: </strong><span style="font-size:10.0pt">روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون_ پس آزمون_ پیگیری با گروه کنترل می&shy;باشد. نمونه مورد نظر شامل 30 مرد مبتلا به اختلال نقص توجه_ بیش فعالی شهر خرم آباد بود که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایشی برنامه راهبردهای خودمهارگری را به مدت ده جلسه گروهی دریافت کردند. در حالی که گروه کنترل تا پایان پژوهش هیچ&shy;گونه مداخله&shy; ای دریافت نکرد. برای جمع آوری اطلاعات از مقیاس درجه بندی نقص توجه_ بیش فعالی بزرگسالان (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt">BAARS-IV</span></span><span style="font-size:10.0pt">)، مقیاس شفقت خود (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt">SCS</span></span><span style="font-size:10.0pt">) و مقیاس نظم &shy;جویی هیجان (</span><span dir="LTR"><span style="font-size:10.0pt">ERS</span></span><span style="font-size:10.0pt">) و برای تحلیل از آزمون تحلیل واریانس چند متغیری استفاده شد.</span></span></td> </tr> <tr> <td style="height:2px; text-align:justify; vertical-align:top; width:592px"><span style="font-family:tahoma">&nbsp;<strong>یافته &shy;ها: </strong><span style="font-size:10.0pt">نتایج نشان داد تفاوت معنی داری از نظر شفقت خود و نظم&shy;جویی هیجان بین افراد گروه آزمایشی و گروه کنترل در پس آزمون و پیگیری وجود دارد.</span></span></td> </tr> <tr> <td style="height:2px; text-align:justify; vertical-align:top; width:592px"><span style="font-family:tahoma"><strong>بحث و نتیجه&shy; گیری</strong><strong><span style="font-size:10.0pt">:</span></strong> <span style="font-size:10.0pt">با توجه به نتایج تحقیق می&shy;توان گفت آموزش راهبردهای خودمهارگری تلویحات کاربردی مفیدی در درمان و پیشگیری از اختلال نقص توجه_ بیش فعالی بزرگسالان ارائه می&shy; دهد.</span></span></td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div> <div style="text-align: justify;"><strong><em>Background</em></strong><strong>:</strong> Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) is a neurodevelopmental disorder characterized by three main features, namely attention deficit, hyperactivity, and impulsivity. This study sought to determine the effectiveness of self-control strategic training on self-compassion and emotion regulation in adults suffering from attention deficit hyperactivity disorder in Khorramabad.<br> <strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This research used a quasi-experimental method of pretest-posttest follow-up with a control group. The sample consisted of 30 men with attention deficit hyperactivity disorder in Khorramabad selected by available sampling and randomly assigned to the control and experimental groups. The experimental group received the self-control strategies for ten sessions, while the control group did not receive any intervention until the end of the project. The data were collected using Barkley Adult ADHD-IV Rating Scale (BAARS-IV), the self-compassion scale (SCS), and emotion regulation scale (ERS). The data were analyzed using multivariate analysis of variance.<br> <strong><em>Results:</em></strong> The results indicated that there were significant differences with regard to self-compassion and emotion regulation between the subjects of the experimental and control groups.<br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> Self-control strategies training provides useful applied practices in the treatment and prevention of ADHD disorder in adults.</div> راهبردهای خودمهارگری, شفقت خود, نظم جویی هیجان, نقص توجه_ بیش فعالی بزرگسالان self-control strategies, self-compassion, emotion regulation, adults ADHD disorder 105 118 http://yafte.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2282-2&slc_lang=fa&sid=1 Sajad Naserinia سجاد ناصری نیا 7200319475328460018642 7200319475328460018642 No Kharazmi University, Karaj, Iran دانشگاه خوارزی، کرج، ایران Mohammad Mehdi Sohrabi Fard محمدمهدی سهرابی فرد mehdisohrabi90@gmail.com 7200319475328460018643 7200319475328460018643 Yes Shahid Chamran University of Ahvaz, Ahvaz, Iran دانشگاه شهید چمران اهواز، اهواز، ایران