fa ارائه مدل یادگیری استراتژیک الکترونیکی در بین دانشجویان واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان روانشناسی روانشناسی پژوهشي اصیل Original Research <table align="center" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:604px;border-collapse:collapse;" width="604"> <tbody> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 604px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></strong> <span style="font-size:10.0pt;">در سال‌های اخیر استفاده از فناوری‌های نوین، یادگیری‌های سنتی را به سمت‌وسوی یادگیری الکترونیکی سوق داده و آن را به ابزار یادگیری مهمی تبدیل کرده است. این مهم، پژوهش حاضر را به سمت ارائه یک مدل یادگیری استراتژیک الکترونیکی در واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان سوق داده است.</span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 604px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">مواد و روش &shy;ها: </span></strong><span style="font-size:10.0pt;">این پژوهش، یک پژوهش کیفی با رویکرد تحلیل محتوا بود. جامعه آماری این پژوهش را دانشجویان واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان تشکیل دادند. داده‌ها با مصاحبه‌هایی نیمه ساختارمند و استفاده از روش گلوله برفی گردآوری گردید. نمونه&shy; گیری تا رسیدن مقوله‌ها به اشباع نظری ادامه یافت و مشارکت‌کنندگان در این پژوهش به تعداد 15 نفر بودند.</span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 604px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>یافته &shy;ها</strong>: </span><span style="font-size:10.0pt;">چارچوب مدل با چهار بعد از ویژگی‌های محیط یادگیری الکترونیکی و سه مقوله اصلی (مهارت ادراکی، عواطف افراد نسبت به یادگیری و خودتنظیمی) شناسایی‌شده که استراتژی‌های یادگیری الکترونیکی دانشجویان را نشان می‌دهد. همچنین روایی و پایایی آن نیز مورد تأیید قرار گرفت.</span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 604px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:tahoma;"><strong><span style="font-size:12.0pt;">بحث و نتیجه گیری</span>:</strong> <span style="font-size:10.0pt;">این</span> <span style="font-size:10.0pt;">مدل یادگیری استراتژیک الکترونیکی چارچوبی برای تجزیه‌ و تحلیل سیستماتیک استراتژی‌های یادگیری الکترونیک دانشجویان فراهم می‌کند. این مدل یک محدوده کلی برای درک و تحلیل استراتژی‌های یادگیری و یادگیری الکترونیک دانشجویان فراهم می‌کند.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></td> </tr> </tbody> </table> <div style="clear:both;"></div><br> <div style="clear:both;"></div> <p style="margin: 0cm 0cm 0pt;"><strong><em>Background</em></strong><strong>:</strong> In recent years, the use of modern technology has driven traditional learning towards e-learning and has made it a significant teaching device. This led the present study to focus on providing a strategic e-learning model for the students of the virtual education center at Isfahan University of Medical Sciences.<br> <strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This study is a qualitative research with content analysis approach. The population of the present research consists of all the students of the virtual education center at Isfahan University of Medical Sciences. The data were collected by semi-structured interviews using the snowball method. Sampling was continued until the categories reached theoretical saturation. Fifteen individuals participated in this study.<span dir="RTL"></span><br> <strong><em>Results:</em></strong> The model framework with four dimensions of e-learning environment features and three main categories (perceptual skill, emotions and self-regulation) were identified that illustrate student e-learning strategies. Its validity and reliability were also confirmed.<br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> This strategic e-learning model provides a framework for the systematic analysis of the online learning strategies of students. It provides a general range for understanding and analyzing student online learning and learning strategies</p> یادگیری استراتژیک الکترونیکی, مهارت ادراکی, عواطف, خودتنظیمی, واحد آموزش مجازی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان strategic e-learning, perceptual skill, emotions, self-regulatory, virtual education center at Isfahan University of Medical Sciences 58 73 http://yafte.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2476-1&slc_lang=fa&sid=1 Neda SHahsiah ندا شاه سیاه Shahsiyah.ne@fc.lu.ac.ir 7200319475328460018930 7200319475328460018930 No Faculty of Economic and Administrative Sciences, Lorestan University, Iran. دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستان، ایران Amirhoshang Nazarpouri امیرهوشنگ نظرپوری Nazarpouri.a@lu.ac.ir 7200319475328460018931 7200319475328460018931 Yes Management Department, Faculty of Economic and Administrative Sciences, Lorestan University, Iran گروه مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستان، ایران Mohammad Hakkak محمد حکاک hakkak.a@lu.ac.ir 7200319475328460018932 7200319475328460018932 No Management Department, Faculty of Economic and Administrative Sciences, Lorestan University, Iran گروه مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستان، ایران Hojat Vahdati حجت وحدتی vahdati.h@lu.ac.ir 7200319475328460018933 7200319475328460018933 No Management Department, Faculty of Economic and Administrative Sciences, Lorestan University, Iran گروه مدیریت، دانشکده علوم اقتصادی و اداری، دانشگاه لرستان، ایران