fa اثر بخشی تنظیم هیجان بر سرمایه روان شناختی و تکنیک‌های حل تعارض در مادران با فرزند دارای نارسایی جسمی – حرکتی روانشناسی روانشناسی پژوهشي اصیل Original Research <table align="right" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" dir="rtl" style="width:596px;border-collapse:collapse;margin-left:6.75pt;margin-right:6.75pt;" width="596"> <tbody> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 596px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:12.0pt;">مقدمه:</span></span></strong> <span style="letter-spacing:0pt;"><span style="font-size:10.0pt;">هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی تنظیم هیجان بر مؤلفه‌های سرمایه روان&shy;شناختی و تکنیک‌های حل تعارض در مادران با فرزند دارای نارسایی جسمی </span></span><span style="letter-spacing:0pt;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="letter-spacing:0pt;"><span style="font-size:10.0pt;"> حرکتی شهر اصفهان بود.</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:6.0pt;"></span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 596px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:12.0pt;"><strong>مواد و روش &shy;ها:</strong> </span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;">این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش‌آزمون، پس آزمون و پیگیری یک ماهه با گروه کنترل بود. جامعه آماری در این پژوهش کلیه مادران با فرزند دارای نارسایی جسمی </span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;"> حرکتی مرکز بهزیستی سپهر اصفهان در سال 1397-1398 بودند که با روش نمونه&shy;گیری تصادفی چند مرحله‌ای 30 نفر از مادران با فرزند دارای نارسایی جسمی </span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;">&ndash;</span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;"> حرکتی انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه 15 نفری کنترل و آزمایش جای‌ گرفتند. در این پژوهش از پرسش&shy;نامه‌های سرمایه روان&shy;شناختی لوتانز و همکاران (2007) و سبک‌های مدیریت تعارض رحیم (1997) استفاده شد و داده‌های پژوهش با استفاده از آزمون کوواریانس چند متغیری نرم افزار </span></span><span dir="LTR" style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;">SPSS-16</span></span><span style="letter-spacing:-.3pt;"><span style="font-size:10.0pt;"> تجزیه و تحلیل شدند.</span></span></span><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:6.0pt;"></span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 596px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:12.0pt;">یافته &shy;ها:</span></span></strong><span style="font-size:10.0pt;"> نتایج نشان داد آموزش تنظیم هیجان باعث افزایش سرمایه‌های روان شناختی و تکنیک‌های حل تعارض در مادران با فرزند دارای نارسایی جسمی &ndash; حرکتی می‌شود و این اثر در دوره پیگیری حفظ می شود.</span></span><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></td> </tr> <tr style="page-break-inside:avoid;height:1px;"> <td style="width: 596px; padding: 0cm 5.4pt; height: 1px; vertical-align: top; text-align: justify;"><span style="font-family:Tahoma;"><strong><span style="color:windowtext;"><span style="font-size:12.0pt;">بحث و نتیجه&shy; گیری</span></span>: </strong><span style="font-size:10.0pt;">برگزاری دوره‌های ویژه برای ارتقای سرمایه روان&shy;شناختی و تکنیک‌های حل تعارض در مادران با فرزند دارای نارسایی جسمی - حرکتی ضروری است و موجب بهبود روابط در این خانواده‌ها می‌گردد.</span></span><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:10.0pt;"></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> <h1 dir="RTL" style="text-align: justify;"><div style="clear:both;"></div></h1> <div style="text-align: justify;"><div></div></div> <h1 dir="RTL" style="text-align: justify;"><span dir="LTR"></span></h1> The purpose of this study was to determine effectiveness of emotion regulation on psychological capital and conflict resolution techniques in mothers with a physicaly disabled child in Isfahan.<br> <strong><em>Materials and Methods:</em></strong> This study was a quasi-experimental study with pre-test, post-test and one-month follow-up with a control group. The statistical population in this study included all mothers with adolescents with physical-motor problems of Sepehr Isfahan Welfare Center in 1397-1397, from which 30 mothers of adolescents with physical-motor problems were selected by Multi-stage random sampling and were randomly divided into control and experimental groups. In this study, the psychological capital questionnaires of Lutans et al. (2007) and Rahim&#39;s conflict management styles (1997) were used. The data were analyzed using covariance analysis.<br> <strong><em>Results:</em></strong> The results showed that emotion regulation training increased psychological capital and the use of conflict resolution techniques (in mothers with adolescents with physical and motor problems) and this effect has been preserved during the follow-up period.<br> <strong><em>Conclusion:</em></strong> Holding special courses to promote psychological capital and conflict resolution techniques in mothers with adolescents with physical disabilities is necessary and improves relations in these families. تنظیم هیجان, تکنیک‌های حل تعارض, سرمایه‌ روان شناختی, نارسایی جسمی - حرکتی Emotion regulation, Conflict resolution techniques, Psychological capital, Physical-motor disability 67 83 http://yafte.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2721-1&slc_lang=fa&sid=1 Azra Mohammad Panah Ardakan عذرا محمدپناه اردکان azramohammadpanah@ardakan.ac.ir 7200319475328460020988 7200319475328460020988 Yes Department of Psychology, Humanistic and Social Sciences Faculty, Ardakan University, Ardakan, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران Hamid Reza Aryanpour حمیدرضا آریان پور hamidaryanpour@ardakan.ac.ir 7200319475328460020989 7200319475328460020989 No Department of Psychology, Humanistic and Social Sciences Faculty, Ardakan University, Ardakan, Iran گروه روان شناسی، دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران Paria Faroughi پریا فاروقی p.faroughi@ucna.ac.ir 7200319475328460020990 7200319475328460020990 No Department of Psychology, University College of Nabi Akram, Tabriz, Iran گروه روان شناسی، موسسه آموزش عالی نبی اکرم (ص)، تبریز، ایران Pegah Karimi پگاه کریمی دورکی pegahkarimi22@gmail.com 7200319475328460020991 7200319475328460020991 No Department of Counseling, Humanistic and Social Sciences Faculty, Ardakan University, Ardakan, Iran رشته مشاوره خانواده، دانشگاه اردکان، اردکان، ایران