scientific magazine yafte

fa تاثیر ترکیب توهم بینایی و تمرکز توجه بیرونی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت در افراد مبتدی The Effect of the Combination of Visual Illusion and External Focus of Attention on Learning Dart Throwing Skill in Novices علوم آزمایشگاهی علوم آزمایشگاهی پژوهشي اصیل Original Research <table align="right" class="Table" dir="rtl" style="width:596px; border-collapse:collapse; margin-left:9px; margin-right:9px" width="596"> <tbody> <tr> <td style="width: 596px; padding: 0in 7px; height: 1px; text-align: justify;" valign="top">مقدمه: تحقیقات اثربخشی توهم بینایی بزرگ و تمرکز توجه بیرونی را بر یادگیری حرکتی در افراد مبتدی نشان داده است. با این حال، شواهد پژوهشی در مورد اثر ترکیبی این متغیرها وجود ندارد. هدف از این مطالعه بررسی اثر ترکیبی توهم بینایی بزرگ و تمرکز بیرونی بر یادگیری مهارت پرتاب دارت در افراد مبتدی بود. مواد و روشها: در این مطالعه 40 شرکت‌کننده مبتدی 18 تا 40 سال به طور داوطلبانه شرکت کرده و به طور تصادفی در 4 گروه توهم بینایی بزرگ، تمرکز توجه بیرونی، ترکیبی و گروه کنترل قرار گرفتند. تحقیق شامل پیش‌آزمون، مرحله تمرین، پس‌آزمون و آزمون یادداری بود. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از تحلیل واریانس یک‌طرفه و تحلیل واریانس اندازه‌های تکراری و نرم‌افزار SPSS نسخه 20  تحت سطح معناداری 05/0 استفاده شد. یافته ها: نتایج آزمون تحلیل واریانس برای اکتساب عملکرد پرتاب دارت نشان داد که هر سه اثر مرحله، گروه و متقابل معنی‌دار می‌باشد (05/0≥ P). دقت عملکرد در همه گروه‌ها از پیش‌آزمون تا پس‌آزمون افزایش یافت. در پس‌آزمون و یادداری دقت عملکرد گروه‌های آزمایشی نسبت به گروه کنترل بیشتر بود، اما تفاوت معنی‌داری بین آن‌ها وجود نداشت  (05/0<P). بحث و نتیجه گیری: استفاده از دستورالعمل‌های تمرکز بیرونی و دستکاری‌هایی که فرآیندهای ادراکی موثرتر را تقویت می‌کند، ممکن است به عملکرد و یادگیری بهینه منجر شود. یافته‌های مطالعه حاضر پیشنهاد می‌کند که ترکیب توهم بینایی بزرگ و تمرکز توجه بیرونی می‌تواند به طور مستقل یادگیری حرکتی را بهبود بخشد، اما ترکیب این دستکاری‌ها مزایای افزایشی ندارد.</td> </tr> </tbody> </table> <div style="text-align: justify;">Background: Although studies has shown the effectiveness of large visual illusion and external focus of attention on motor learning in novices, there is no research evidence about the combined effect of these variables. This study aimed to investigate the combined effect of large visual illusion and external focus of attention on learning dart throwing skill in novices. Materials and Methods: In the present study, 40 novice participants aged 18-40 voluntarily participated and were randomly divided into four groups; large visual illusion, external focus of attention, combined, and control group. The study consisted of a pre-test, practice phase, post-test, and retention test. Data analysis was performed by repeated measures analysis of variance in SPSS software version 20 (P≤0.05). Results: The results of the analysis of the variance test for the acquisition of dart throwing performance showed that all three effects of stage, group, and interaction were significant (P≤0.05). Accuracy increased in all groups, from pre-test to post-test. In the post-test and retention test, the experimental groups were more accurate than the control group; however, no significant difference was observed between them (P>0.05). Conclusion: External focus instructions and manipulations that enhance more perceptual processes may lead to optimal performance and learning. The findings of the present study suggest that although combining large visual illusion and external focus can independently improve motor learning, the combination of these manipulations has no additive benefits. </div> نظریه اپتیمال, توهم ابینگهاوس, دستورالعمل توجهی, یادگیری حرکتی, توهم بینایی Ebbinghaus illusion, Ettentional instruction, Motor learning, Optimal theory, Visual illusion 12 23 http://yafte.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3248-1&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Bahrami سمیه بهرامی somayeh.bahrami7@yahoo.com 7200319475328460026603 7200319475328460026603 No Department of Cognitive and Behavioral Science and Technology in Sport, Faculty of Sport Sciences and Health, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Behrouz Abdoli بهروز عبدلی b-abdoli@sbu.ac.ir 7200319475328460026604 7200319475328460026604 Yes Department of Cognitive and Behavioral Science and Technology in Sport, Faculty of Sport Sciences and Health, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Alireza Farsi علیرضا فارسی Ar.farsi@gmail.com 7200319475328460026605 7200319475328460026605 No Department of Cognitive and Behavioral Science and Technology in Sport, Faculty of Sport Sciences and Health, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران Mahin Aghdaei مهین عقدایی Dr_aghdaei@yahoo.com 7200319475328460026606 7200319475328460026606 No Department of Cognitive and Behavioral Science and Technology in Sport, Faculty of Sport Sciences and Health, Shahid Beheshti University, Tehran, Iran گروه علوم رفتاری، شناختی و فناوری ورزش، دانشکده علوم ورزشی و تندرستی، دانشگاه شهید بهشتی، تهران، ایران