fa نقش هوش هیجانی در افزایش سلامت روانی مدیران مدارس پژوهشي اصیل Original Research مقدمه: هدف اساسی تحقیق حاضر بررسی هوش هیجانی و رابطه آن با سلامت روانی، جنسیت، مقطع کاری مدیران بود. بحث و نتیجه‌گیری: با توجه به اینکه بین هوش هیجانی و سلامت روانی مدیران همبستگی مثبت وجود داشت؛ ضروری است مدیران ارشد آموزش و پرورش به منظور تقویت هوش هیجانی و مؤلفه های مربوط به آن دوره های کوتاه مدت آموزشی در زمینه علوم رفتاری را برنامه ریزی و تدارک نمایند تا از این طریق سلامت روانی مدیران به ویژه مدیران زن افزایش یابد. یافته‌ها: بر اساس یافته های تحقیق بین هوش هیجانی و سلامت روانی مدیران همبستگی مستقیم وجود داشت(01/0 >P). همچنین نتایج نشان داد که مدیران مرد در مقایسه با مدیران زن از نظر هوش هیجانی بالاتر بودند(01/0 >P)، اما بین مدیران مدارس ابتدایی، راهنمایی و متوسطه تفاوتی در ارتباط با متغیرهای هوش هیجانی مشاهده نشد. مواد و روش‌ها: نمونه های این تحقیق که توصیفی و از نوع همبستگی می‌باشد، شامل تعداد 130 نفر از مدیران مدارس شهر خرم آباد بود که با استفاده از روش نمونه گیری طبقه ای متناسب انتخاب شده بودند. برای گردآوری داده های مورد نظر از دو فرم پرسشنامه هوش هیجانی و سلامت روانی استفاده شد. داده های مورد نظر با استفاده از آزمون های ضریب همبستگی پیرسون، تی گروههای مستقل و تحلیل واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شد. Background : The main purpose of this research was to study emotional intelligence and its relation with mental health, gender and level of work of the school principals of Khorramabad city. Materials and Methods: In this descriptive correlational study 139 school principals of Khorramabad city were selected by randomized stratified method. In order to gather the data, two questionnaires of emotional intelligence and mental health inventory were used. The collected data were analyzed by using Pearson correlation coefficient, t-test and one-way analysis of variance . Results: On the basis of findings of the study, there was a positive correlation between emotional intelligence and mental health (p< 0.000). Furthermore, the results showed that the men principals had a higher scores as compared to women in relation to emotional intelligence (p<0.001), but there was no variation among primary, guidance and high school principals according to their emotional intelligence. Conclusion: with regard to positive relationship between emotional intelligence and mental health of principals, in order to improve emotional intelligence, it is required that the senior managers of education organization provide short- time training in behavioral sciences to increase mental health of school principals. هوش هیجانی، سلامت روانی، مدیران مدارس، خرم آباد Emotional intelligence, Mental health, School principals, Khorramabad 45 53 http://yafte.lums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-31&slc_lang=fa&sid=1 saeed Farahbakhsh سعید فرح بخش Farahbakhsh.s@lu.ac.ir 720031947532846003140 720031947532846003140 Yes Faculty of letters Lorestan University, Khorramabad, Iran دانشگاه لرستان